بزرگنمايي:

سیاست و بازاریابی - دیجیاتو / مهم‌ترین دلایل دانشجویان برای استفاده از هوش مصنوعی «صرفه‌جویی در زمان» و «بهبود کیفیت کار» اعلام شده است.
یک سال گذشته، میزان استفاده دانشجویان کارشناسی بریتانیا از هوش مصنوعی برای انجام تکالیف دانشگاهی به‌شدت افزایش یافته است و نگرانی‌هایی درباره نحوه ارزیابی عملکرد دانشجویان در دانشگاه‌ها ایجاد کرده است.
طبق نظرسنجی مؤسسه سیاست آموزش عالی بریتانیا (HEPI) که چهارشنبه منتشر شد، بیش از 90 درصد دانشجویان از نوعی از هوش مصنوعی برای تکالیف خود استفاده می‌کنند اما این رقم سال گذشته حدود دوسوم بوده است.
طبق این نظرسنجی از 1041 دانشجوی کارشناسی در بریتانیا، 88 درصد دانشجویان اعلام کردند از ابزارهای هوش‌ مصنوعی مولد مانند ChatGPT برای انجام تکالیف خود استفاده کرده‌اند. این رقم در نظرسنجی سال 2024 حدود 53 درصد بود. دانشجویان رشته‌های علوم پایه، مهندسی و پزشکی بیشتر از دانشجویان علوم اجتماعی و انسانی از این فناوری استفاده کرده‌اند.
فقط 29 درصد دانشجویان رشته‌های علوم انسانی معتقد بودند محتوای تولید هوش مصنوعی می‌تواند نمره خوبی کسب کند اما این رقم برای دانشجویان رشته‌های علوم و مهندسی 45 درصد بود.
دلیل دانشجویان برای استفاده از هوش مصنوعی
مهم‌ترین دلایل دانشجویان برای استفاده از هوش مصنوعی «صرفه‌جویی در زمان» و «بهبود کیفیت کار» اعلام شده است؛ به‌طوری که نیمی از شرکت‌کنندگان این 2 عامل را اصلی‌ترین انگیزه خود برای استفاده از این فناوری اعلام کردند.
همچنین درحالی‌که میزان استفاده از متن تولید هوش‌مصنوعی پس از ویرایش، از 17 درصد به 25 درصد افزایش یافته، فقط 6 درصد دانشجویان استفاده از محتوای تولید هو‌ش مصنوعی بدون هیچ‌ ویرایشی را قابل‌قبول دانسته‌اند.
کارشناسان هشدار داده‌اند سرعت بالای پذیرش هوش مصنوعی میان دانشجویان نیازمند تدوین سریع سیاست‌های جدید از سوی دانشگاه‌هاست تا چارچوب مشخصی برای استفاده مجاز از این فناوری تعیین شود. «جاش فریمن»، مدیر سیاست‌گذاری در HEPI، این تغییرات را بی‌سابقه دانسته و بر لزوم اصلاح شیوه‌های ارزیابی در دانشگاه‌ها تأکید کرده است. وی افزود:
«هر روش ارزیابی باید بازبینی شود تا مشخص شود می‌توان آن فعالیت را به‌راحتی با استفاده از هوش مصنوعی انجام داد یا خیر. این مسئله نیازمند برنامه‌های آموزشی گسترده برای اعضای هیئت‌علمی درباره قابلیت‌های هوش مصنوعی مولد است.»
این یافته‌ها یک ماه پس از آن منتشر می‌شود که اظهارات «پیتر کایل»، وزیر علوم بریتانیا، درباره استفاده دانش‌آموزان از هوش مصنوعی برای انجام تکالیف درسی، جنجال‌برانگیز شد. او گفته بود این کار درصورت نظارت و استفاده صحیح، قابل‌قبول است.